Como Não Fracassar

Sala de aula digital e professor de alta tecnologia , Um sonho Possível

SE OS olharmos parágrafo Dados apontados Pelo Banco Mundial, a Educação no Brasil JÁ UMA Apresenta melhora estimulante. Afinal, Somos o País Que Mais rapidamente aumentou um. Escolaridade Média da População Entre 1990 e 2010, Passando de 5,6 par 7,2 Anos, tomando o Recorde Que era da China Tambem Somos UM dos paises com o Maior Avanço no Aprendizado dos Alunos, Conforme medido Pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), no periodo de 2000 a 2009. Mas Como sabemos, ainda HÁ UM Longo Caminho Pela Frente, repleto de Desafios parágrafo Que realmente tenhamos UMA Educação de Melhor Qualidade.

Em Busca de Melhorias os tais, está online Análise los, sem Congresso, hum Conjunto de Metas da Educação brasileira parágrafo OS Próximos 10 Anos, o Plano Nacional de Educação (PNE). Entre como varias PROPOSTAS, CONSTA um Melhoria da Qualidade dos Ensinos Médio e fundamentais EO aumento dos Recursos aplicados nd área - Medidas Que inclusive JÁ foram anunciadas Pelo Ministro da Educação, Fernando Haddad, Prioridades Como. Em meio um tais avanços, está online o Desafio de encontrar forma de ensinar UMA alinhada à era digital, Tema Que incendeia debates e vai Muito ALÉM das Questões de Investimento, Passando, definitivamente, Pela Formação do professor, algoritmos Que É, NA MESMA Medida, decisivos na e desafiador ..

Afinal de contas, Como si só Dá o USO da Tecnologia em sala de aula? Ela atrapalha Ajuda UO? A IDEIA de manter Vários Alunos atentos de Todos os dias, Por Pelo Menos Cinco horas, somente com OS Recursos Tradicionais, Parece nao casar com um Eficiência Mais Que precisamos. Hoje, muitos Alunos temperatura Acesso à internet, em Casa UO los lan houses , Fazendo com Que Aulas Completamente "analógicas" nao sejam estimulantes.

A Solução Mais Rápida, entao, séria democratizar o Acesso à internet. Mas apenas séria Isso mesmo? Verdade e Bem Que Dois Estudos inéditos demonstraram Como uma Tecnologia ajudou um como melhorar notas. A Fundação Carlos Chagas, Por Exemplo, concluiu UMA Avaliação dos Estudantes das Escolas Públicas do Município de São José de Freitas (PI), Que DESDE 2009 estudam com o Apoio de lousas Interativas, laptops e softwares Educativos pessoas físicas. De acordo com O Trabalho, OS Alunos melhoraram SUA Média de Matemática los 8,3 Pontos, enquanto OS Que nao usaram uma Tecnologia avançaram apenas 0,2 pontos.

O Segundo Caso, da Unesco, avaliou o Desempenho de Alunos de Escolas Públicas de Hortolândia (SP), Que usaram salas de aula com lousa digital e Computador Por Aluno da UM. O Avanço FOI Duas de um Sete vezes Maior los Relação EAo Colegas Que estavam los salas comuns. Não entanto, Como Toda Questão Dois Lados temperatura, ha de si ressaltar UMA Pesquisa do Ministério da Educação do Brasil, mostrou Opaco Opaco Opaco Alunos estudaram Anos Por Três los Escolas com Computador estavam Pelo Menos SEIS Meses atrasados ​​no Aprendizado los Relação EAo Outros.

Dessa forma, FICA uma Questão: o Sucesso parágrafo Que Haja Melhorias no Aprendizado Depende apenas da Tecnologia? Nao. Definitivamente, nao adianta substituir Caderno notebook por e Quadro verde Por lousa digital de Estratégia e SEM CONTEÚDOS, SEM UMA aula preparada Pelo professor de uma forma contemplar uma Tecnologia. Nao HÁ Dúvidas, o Sucesso da era digital do ensino ocorrerá somente quando ocorrerem simultaneamente Duas Ações: a inserção da Tecnologia nd sala de aula e hum professor Preparado parágrafo explora-la ao Lado Alunos de SEUS.

Para finalizar, vale trazer um par DISCUSSÃO um Pesquisadora do Ministério da Educação do Brasil (MEC), Elza Cruz, candidata AO Título de PhD no Curso de Design e Tecnologia da Universidade instrucional Tecnológica de Virgínia (EUA). Para ela, nao significa disponibilizar Tecnologia implementa-la de forma Eficaz, env HÁ UMA grande Diferença Entre Seu OSU nenhum dia um dia e Como UMA Ferramenta instrucional. Ou SEJA, hum professor Precisa serviços Preparado, de Preferência ainda Durante Seu Processo de Formação, par o OSU Dessa Ferramenta los sala de aula. Quando ISSO nao Acontece, o resultado frustrante é.

Fazer compras pela Internet UO Acessar como Redes Sociais nao São Critério parágrafo si alguem dizer Que está offline pronto par lecionar los hum Ambiente digital. A Tecnologia Aplicada à Educação e significativa e envolva Conhecimento NAS Áreas de Teoria de ensino e Aprendizagem Associados AO USO de Tecnologia da Comunicação. Inserir o USO das Novas possibilidades Digitais nd Formação do professor SE FAZ imprescindível e desen serviços UMA exigência dos Programas de Instituições de ensino. Somente quando uma Tecnologia Chegar à sala de aula EO professor estiver pronto parágrafo Fazer o Seu Melhor OSU, Que É uma Educação poderá SUA TRAJETÓRIA Mudar Rumo hum um novo Padrão de Qualidade.

Vivian Manso e Especialista em Tecnologia Educacional.

Sala de aula digital e professor de alta tecnologia , Um sonho Possível SE OS olharmos parágrafo Dados apontados Pelo Banco Mundial, a Educação no Brasil JÁ UMA Apresenta melhora estimulante. Afinal, Somos o País Que Mais rapidamente aumentou um. Escolaridade Média da População Entre 1990 e 2010, Passando de 5,6 par 7,2 Anos, tomando o Recorde Que era da China Tambem Somos UM dos paises com o Maior Avanço no Aprendizado dos Alunos, Conforme medido Pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), no periodo de 2000 a 2009. Mas Como sabemos, ainda HÁ UM Longo Caminho Pela Frente, repleto de Desafios parágrafo Que realmente tenhamos UMA Educação de Melhor Qualidade. Em Busca de Melhorias os tais, está online Análise los, sem Congresso, hum Conjunto de Metas da Educação brasileira parágrafo OS Próximos 10 Anos, o Plano Nacional de Educação (PNE). Entre como varias PROPOSTAS, CONSTA um Melhoria da Qualidade dos Ensinos Médio e fundamentais EO aumento dos Recursos aplicados nd área - Medidas Que inclusive JÁ foram anunciadas Pelo Ministro da Educação, Fernando Haddad, Prioridades Como. Em meio um tais avanços, está online o Desafio de encontrar forma de ensinar UMA alinhada à era digital, Tema Que incendeia debates e vai Muito ALÉM das Questões de Investimento, Passando, definitivamente, Pela Formação do professor, algoritmos Que É, NA MESMA Medida, decisivos na e desafiador .. Afinal de contas, Como si só Dá o USO da Tecnologia em sala de aula? Ela atrapalha Ajuda UO? A IDEIA de manter Vários Alunos atentos de Todos os dias, Por Pelo Menos Cinco horas, somente com OS Recursos Tradicionais, Parece nao casar com um Eficiência Mais Que precisamos. Hoje, muitos Alunos temperatura Acesso à internet, em Casa UO los lan houses , Fazendo com Que Aulas Completamente "analógicas" nao sejam estimulantes. A Solução Mais Rápida, entao, séria democratizar o Acesso à internet. Mas apenas séria Isso mesmo? Verdade e Bem Que Dois Estudos inéditos demonstraram Como uma Tecnologia ajudou um como melhorar notas. A Fundação Carlos Chagas, Por Exemplo, concluiu UMA Avaliação dos Estudantes das Escolas Públicas do Município de São José de Freitas (PI), Que DESDE 2009 estudam com o Apoio de lousas Interativas, laptops e softwares Educativos pessoas físicas. De acordo com O Trabalho, OS Alunos melhoraram SUA Média de Matemática los 8,3 Pontos, enquanto OS Que nao usaram uma Tecnologia avançaram apenas 0,2 pontos. O Segundo Caso, da Unesco, avaliou o Desempenho de Alunos de Escolas Públicas de Hortolândia (SP), Que usaram salas de aula com lousa digital e Computador Por Aluno da UM. O Avanço FOI Duas de um Sete vezes Maior los Relação EAo Colegas Que estavam los salas comuns. Não entanto, Como Toda Questão Dois Lados temperatura, ha de si ressaltar UMA Pesquisa do Ministério da Educação do Brasil, mostrou Opaco Opaco Opaco Alunos estudaram Anos Por Três los Escolas com Computador estavam Pelo Menos SEIS Meses atrasados ​​no Aprendizado los Relação EAo Outros. Dessa forma, FICA uma Questão: o Sucesso parágrafo Que Haja Melhorias no Aprendizado Depende apenas da Tecnologia? Nao. Definitivamente, nao adianta substituir Caderno notebook por e Quadro verde Por lousa digital de Estratégia e SEM CONTEÚDOS, SEM UMA aula preparada Pelo professor de uma forma contemplar uma Tecnologia. Nao HÁ Dúvidas, o Sucesso da era digital do ensino ocorrerá somente quando ocorrerem simultaneamente Duas Ações: a inserção da Tecnologia nd sala de aula e hum professor Preparado parágrafo explora-la ao Lado Alunos de SEUS. Para finalizar, vale trazer um par DISCUSSÃO um Pesquisadora do Ministério da Educação do Brasil (MEC), Elza Cruz, candidata AO Título de PhD no Curso de Design e Tecnologia da Universidade instrucional Tecnológica de Virgínia (EUA). Para ela, nao significa disponibilizar Tecnologia implementa-la de forma Eficaz, env HÁ UMA grande Diferença Entre Seu OSU nenhum dia um dia e Como UMA Ferramenta instrucional. Ou SEJA, hum professor Precisa serviços Preparado, de Preferência ainda Durante Seu Processo de Formação, par o OSU Dessa Ferramenta los sala de aula. Quando ISSO nao Acontece, o resultado frustrante é. Fazer compras pela Internet UO Acessar como Redes Sociais nao São Critério parágrafo si alguem dizer Que está offline pronto par lecionar los hum Ambiente digital. A Tecnologia Aplicada à Educação e significativa e envolva Conhecimento NAS Áreas de Teoria de ensino e Aprendizagem Associados AO USO de Tecnologia da Comunicação. Inserir o USO das Novas possibilidades Digitais nd Formação do professor SE FAZ imprescindível e desen serviços UMA exigência dos Programas de Instituições de ensino. Somente quando uma Tecnologia Chegar à sala de aula EO professor estiver pronto parágrafo Fazer o Seu Melhor OSU, Que É uma Educação poderá SUA TRAJETÓRIA Mudar Rumo hum um novo Padrão de Qualidade. Vivian Manso e Especialista em Tecnologia Educacional.

Virtualizando a Escola

Parabéns

Hoje é um feriado no Piauí. No dia que Teresina completa 159, os teresinenses terão a oportunidade de ter um novo olhar da cidade.

Simplesmente pai....

Formar, eis a questão!

Em todos os momentos de nossa vida estamos sempre em “formação”. Formar é o processo contínuo de construção do conhecimento, pelo qual passamos e que não há finalização... A não ser com a morte! E quem sabe esse processo não continua na eternidade, em outros níveis, como o espiritual, por exemplo!

     Falar e realizar a formação continuada nos dias atuais não é fácil. Há quem torça o nariz, há quem diga que é indispensável e ainda que seja uma onda de modismo! Opiniões à parte, todos concordam que sem ela não temos como nos desenvolver, sobretudo, no campo profissional. Chega-se a pensar que só tem valor aquela formação (curso) que é paga do seu bolso, pois esta você irá pensar duas vezes antes de reclamar se presta ou não!

     A formação em si não significa nada se o formando não se debruçar no sentido de querer, de desejar ser formado, seja por conta própria, seja inserindo-se em capacitações, aperfeiçoamentos ou especializações, nos mais diferentes formatos e tempo, com as mais variadas cargas horárias, metodologias e finalidades.

     Após nos formarmos em quaisquer desses aspectos apresentados, qual é a nossa relação com o saber construído? Em que ele é aplicado? Que resultados se têm a curto, médio e longo prazo? Ou não tem resultado?

     Essa reflexão é muito pertinente antes de ingressarmos em qualquer curso proposto, pois as respostas positivas diante dela é o que nos fará avaliar se estamos no rumo certo desse investimento, seja ele de iniciativa própria ou por estar inserido em um campo que requer aperfeiçoamento profissional contínuo por ocasião do desenvolvimento de projetos, propostas ou ações, como é comum na área da Educação.

     Esse é um caminho que, ao ser iniciado, não tem volta, é como a invenção da roda! A roda que nos move rumo ao conhecimento gradativo e necessário a nossa atuação docente. Quem não tem a pré-disposição para trilhar esse caminho está fadado a ser atropelado, seja pela roda, seja pelos que conduzem o carro no qual está essa roda, ou seja, todos nós!

     Reflita como está o seu desenvolvimento profissional continuado. Qual tem sido seu interesse, compromisso, determinação e, sobretudo, ações frente a essa questão que suscita tantas reclamações, mas que é tão necessária ao avivamento profissional e por que não dizer pessoal.

     Alessandra Camargo é técnica da Secretaria de Educação do Tocantins e Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (UnB), com ênfase em Formação Continuada.
Fonte : Revistas , Profissão Mestre e Gestão Educacional